道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

試述德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

德育的主要原則有哪些？

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

社會模仿模式認為：教育即學(xué)會關(guān)心。