A.“應試教育、素質(zhì)教育”
B.“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”
C.“全員育人、全程育人、全方位育人”
D.“培育方案”
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A.求實
B.嚴謹求實
C.嚴謹
D.尊重實證
A.分子、原子、離子
B.分子、電子、中子
C.中子、電子、質(zhì)子
D.分子、原子、中子
A.注重活動表現(xiàn)評價
B.科學制訂評價目標及要求
C.指導學生建立學習檔案
D.優(yōu)化階段學業(yè)質(zhì)量評價
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應用
B.科學探究與化學實驗
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的化學變化
A.科學評價觀
B.評價觀
C.科學觀
D.反饋觀
最新試題
化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。
能通過小組合作，有意識地應用化學、技術(shù)、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。
經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題
課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
依據(jù)《義務教育課程方案》，學校可在（）年級確定化學課程的具體開課年級。
化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。
以下不屬于社會性議題的是（）。
認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。