單項(xiàng)選擇題專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中的分析與綜合屬于知識學(xué)習(xí)的()過程。
A.知識的感知
B.知識的理解
C.知識的鞏固
D.知識的應(yīng)用
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1.單項(xiàng)選擇題我們能夠回憶出很多年之前老師給我們上課的過程,這種記憶是()
A.語義記憶
B.情景記憶
C.動作記憶
D.情緒記憶
2.單項(xiàng)選擇題大學(xué)生對單詞、定義、符號、公式等的記憶屬于()
A.形象記憶
B.動作記憶
C.語義記憶
D.情景記憶
3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)記憶內(nèi)容的不同,“余音繞梁三日不絕”屬于下列記憶類型中的()
A.形象記憶
B.動作記憶
C.語義記憶
D.情緒記憶
4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)遷移的效果不同,遷移可以分為()
A.水平遷移和垂直遷移
B.順向遷移和逆向遷移
C.正遷移和負(fù)遷移
D.一般遷移和具體遷移
5.單項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)影響學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵因素是()
A.共同要素
B.共同原理
C.學(xué)習(xí)定勢
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
題型:單項(xiàng)選擇題
教師認(rèn)為,自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項(xiàng)選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項(xiàng)選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項(xiàng)選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項(xiàng)選擇題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實(shí)心理健康教育的()
題型:單項(xiàng)選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí),其品德發(fā)展進(jìn)入了()
題型:單項(xiàng)選擇題
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
題型:單項(xiàng)選擇題
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
題型:單項(xiàng)選擇題