單項(xiàng)選擇題大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開學(xué)第一天上課就遲到。其實(shí)，他很焦慮，很想在大學(xué)中表現(xiàn)得好一點(diǎn)。但是，教師對(duì)學(xué)生的遲到和怪異打扮表現(xiàn)出反感，課堂上對(duì)該生進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)；學(xué)生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應(yīng)教師。由此，教師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生比較叛逆、沾染了不良的習(xí)氣，對(duì)該生持否定態(tài)度，無(wú)論該生如何用心做事、學(xué)習(xí)都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現(xiàn)與改進(jìn)的想法，與社會(huì)上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習(xí)氣。產(chǎn)生這一后果的根源是（）
A.學(xué)生道德修養(yǎng)低
B.學(xué)生自我效能感缺失
C.學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)
D.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
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有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
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“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
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在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
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張同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
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教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
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高校教師的職業(yè)角色不包括（）
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通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
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根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
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皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題