A.學習風格
B.學習動機
C.焦慮水平
D.創(chuàng)新能力
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A.選中對象，移動鼠標到對象上的小空心方塊上，按下鼠標左鍵并拖動
B.選中對象，移動鼠標到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標左鍵并拖動
C.選中對象，移動鼠標到四周的空心小方塊上，按下鼠標左鍵并拖動
D.選中對象，按“←↑→↓”鍵
A.文本
B.視頻
C.動畫
D.音頻
A.指導學生參與活動
B.能正確描述教學目標.分析教學內(nèi)容
C.在教學中有效管理教學活動
D.積極運用技術評價學生和教學過程
A.通過學習，使學生掌握連乘應用題的基本結構和數(shù)量關系，學會列綜合算式
B.使學生學會用兩種方法解答連乘應用題的同時能用一種解法檢驗另一種解法
C.培養(yǎng)學生的分析能力和靈活應用知識的能力，提高用簡煉的數(shù)學語言表達的能力
D.培養(yǎng)學生認真檢驗的好習噴
A.教師可以.從傳統(tǒng)的手工作圖中解放出來
B.簡單易學，方便上手，編寫教案.寫論文得心應手，不再為畫一個圖形或輸入一個符號發(fā)愁
C.為教師實現(xiàn)“電子”備課制教案.編排試卷搞小結
D.可肥會制各種幾何圖形.曲線.圖表.高分子結構式.邏輯圖形等
最新試題
MOOC課程的學習者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學校課堂一樣安排助教對學生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習即時反饋技術在MOOC教學過程中起到了舉足輕重的作用。
網(wǎng)路學習，確實能對我們學習有很大程度的幫助，但也因為一些網(wǎng)絡的不良風氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡學習的名聲，也對學習者造成了困擾，對此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？
網(wǎng)絡課程的構成要素有哪些？
每個人的學習風格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學習風格意義不大。
下列關于動機的說法正確的是哪些（）。
學習課件時，當打開課件首頁面，系統(tǒng)就開始課件的時長。在學習過程中若將頁面關閉，并不影響記錄。
MOOC的特點不包括（）。
如何制定好學習計劃，結合各專業(yè)的（）等制定完整的學習計劃。
就網(wǎng)絡教育以學習者為中心的支持服務觀，簡要闡述一下你的理解。
移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務應用的持續(xù)深入，推動（）等行業(yè)信息化服務不斷擴展。