A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.過去曾有的發(fā)展水平
C.由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理發(fā)展水平
D.在別人的幫助下，由于教學(xué)所消除的對所要解決的問題和原有活動之間的差異
E.將來所要達到的發(fā)展水平

A.心理活動的隨意功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動的抽象概括功能；心理活動的個性化
B.心理活動的隨意功能；心理活動的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動的個性化
C.心理活動的隨意功能；心理活動的個性化；心理活動的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
D.心理活動的抽象概括功能；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合；心理活動的隨意功能；心理活動的個性化
E.心理活動的抽象概括功能；心理活動的隨意功能；心理活動的個性化；各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合

A.自己的某種行為受到表揚，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向
B.學(xué)習(xí)者如果看到別人成果或受贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向
C.如果看到失敗的行為，就削弱發(fā)生這種行為的傾向
D.如果看到受罰的行為，就會抑制發(fā)生這種行為的傾向
E.依據(jù)自我評價標(biāo)準(zhǔn)，通過自我的獎懲來調(diào)整自己的行為

A.班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認(rèn)知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認(rèn)為強化只可以直接強化
D.觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念
E.間接學(xué)習(xí)的歷程稱為模仿，模仿的對象稱為榜樣

A.期望行為的選擇和限定；提供學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膹娀?；操作行為的?xí)得
B.期望行為的選擇和限定；提供學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膹娀?；限定和使用辨別線索
C.提供學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膹娀?；操作行為的?xí)得；實踐習(xí)得的行為
D.期望行為的選擇和限定；操作行為的習(xí)得；限定和使用辨別線索
E.操作行為的習(xí)得；限定和使用辨別線索；實踐習(xí)得的行為