A.清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點(diǎn)
B.具有針對性和指導(dǎo)性
C.展示高難度技法讓學(xué)生模仿
D.一邊演示一邊講解
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A.增強(qiáng)學(xué)生語言評述能力
B.培養(yǎng)學(xué)生資料收集能力
C.激發(fā)學(xué)生對收藏的熱愛
D.引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注
A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個教學(xué)階段
B.教學(xué)實(shí)施是教學(xué)設(shè)計的前提和保障
C.教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想
D.教學(xué)實(shí)施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式
A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.多媒體授課
D.參觀活動
A.以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向
B.靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)
C.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究
D.注重"尖子生"的培養(yǎng)
A.能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維
C.能充分開發(fā)學(xué)生智力
D.能充分拓展學(xué)生的知識面
最新試題
下列選項(xiàng)中關(guān)于教學(xué)實(shí)施描述錯誤的是（）。
某美術(shù)教師在上《小圖形大品牌--標(biāo)志設(shè)計》一課時，先講解標(biāo)志的作用、構(gòu)成要素（10分鐘），然后介紹標(biāo)志的分類（10分鐘），接著展示了不同標(biāo)志設(shè)計作品并說明其創(chuàng)作意圖（15分鐘），在臨近下課的時候，布置了為旅游團(tuán)設(shè)計標(biāo)志的作業(yè)。問題：請指出這節(jié)課存在的問題并提出改進(jìn)建議。
在美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)中，不適合的做法是（）。
下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）。
李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進(jìn)行了分析、比較，李老師在教學(xué)實(shí)施過程中運(yùn)用了（）。
美術(shù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)？
教師如何在課堂實(shí)施中體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)？
目前中學(xué)美術(shù)欣賞課中，存在教師講授時間很多，留給學(xué)生學(xué)的機(jī)會很少這種現(xiàn)象，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？
《勞動--人類創(chuàng)造力的源泉》的導(dǎo)入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個人死了之后靈魂走到一個地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃，誰知這個地方的主人不僅給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當(dāng)然很高興的住下來了。在這里什么勞動也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個地方的主人，讓自己有點(diǎn)事可做，要不然就太無聊、太空虛了。主人告訴他這個地方就是不需要勞動，你就是來享受的。這個人感覺自己實(shí)在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿下地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時主人不動聲色地說："你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！"原來如果讓一個人不勞動、無事可做竟然是一種懲罰?。?）本案例是以故事的形式導(dǎo)入，請說明導(dǎo)入的意圖是什么？（2）在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題？