問答題以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進行簡短分析。第一種思路：具有"課堂化"特色的思路。師生在教室里進行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。第二種思路：具有"現(xiàn)場感"特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手，讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認識。第三種思路：具有"虛擬性"特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，教師可以預先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接；可建立聊天室，組織學生進行在線交流、討論；還可以發(fā)電子郵件．將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。
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為更好地實施美術(shù)教學活動，在教學中應注重哪些內(nèi)容？
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下列選項中關(guān)于教學實施描述錯誤的是（）。
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《勞動--人類創(chuàng)造力的源泉》的導入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個人死了之后靈魂走到一個地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進去想要點飯吃，誰知這個地方的主人不僅給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當然很高興的住下來了。在這里什么勞動也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個地方的主人，讓自己有點事可做，要不然就太無聊、太空虛了。主人告訴他這個地方就是不需要勞動，你就是來享受的。這個人感覺自己實在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿下地獄去有點事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時主人不動聲色地說："你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！"原來如果讓一個人不勞動、無事可做竟然是一種懲罰?。?）本案例是以故事的形式導入，請說明導入的意圖是什么？（2）在教學中應用導入需要注意哪些問題？
題型：問答題
教師如何在課堂實施中體現(xiàn)美術(shù)教學的特點？
題型：問答題
李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進行了分析、比較，李老師在教學實施過程中運用了（）。
題型：單項選擇題
如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的審美能力？
題型：問答題
在美術(shù)欣賞教學時，教師要求學生介紹自己課前收集的名家美術(shù)作品圖片，此做法的意圖是（）。
題型：單項選擇題