A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才
C.因材施教,發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
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A.主體性
B.復(fù)雜性
C.示范性
D.長(zhǎng)期性
A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.美國(guó)
A.原始社會(huì)末期
B.奴隸社會(huì)初期
C.封建社會(huì)初期
D.資本主義社會(huì)初期
A.都是受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
B.都是學(xué)生自愿選擇的
C.都是有目的、有計(jì)劃、有組織的
D.都是師生共同參加的
A.輔導(dǎo)作用
B.紐帶和橋梁作用
C.領(lǐng)導(dǎo)作用
D.支配作用
最新試題
談?wù)勀銓?duì)上述案例的看法。
簡(jiǎn)述新手型教師與專家型教師課堂教學(xué)過程的差異。
簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用。
于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達(dá)到了怎樣的良好效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析。
簡(jiǎn)述影響教師心理健康的主要因素。
班主任的學(xué)期工作計(jì)劃主要包括哪些方面?
簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。
班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?
簡(jiǎn)述新手型教師與專家型教師課前計(jì)劃的差異。
試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論,評(píng)析這位教師教學(xué)藝術(shù)的高明之處。