（）是教師自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑。

“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學質(zhì)量的同時，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。

（）不屬于反思的作用。

不屬于反思目的的是（）。

（）是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。

從定義來看，下列哪一項不屬于教學反思的基本特征？（）

不屬于教學反思的特征（）。

請對上面這位教師的做法做出評價。

音樂教師是在音樂（）過程中提高教學能力的，它需要音樂教師在發(fā)現(xiàn)問題后立即采取相關的教育教學行動來改變學生的思維或解決其他教育問題。

音樂教師是否采用了合理的教學策略與手段，是否遵循了音樂學科的教學規(guī)律體現(xiàn)在教學反思的（）。