A.請同學復述，可以有效檢查學生聽的認真程度
B.教師的這種做法可以鍛煉學生的語言表達能力
C.在漢語言的語言環(huán)境下，讓學生復述顯得多此一舉
D.課堂生動活潑，將聽、說有效地結(jié)合起來
你可能感興趣的試題
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.問得很好，同學們思考一下這兩個詞是否前后矛盾？
B.書本上怎么會錯呢，你還是認真聽課吧！
C.上課應該跟著老師的思路來，不要自己隨便發(fā)揮。
D.這位同學觀察得很仔細，下面我們就通過對文章的解讀來看看這句話究竟是作者的筆誤還是有意為之呢？
A.意在讓學生整體把握課文的內(nèi)容.了解文章大意
B.意在指導學生分析文中的人物形象
C.目的在于引導學生對課文主旨的深入探究
D.再現(xiàn)文章的語言藝術(shù).體現(xiàn)文章的語言美
A.該教師從說明對象的特征、說明方法、說明順序著手，抓住了說明文的教學重點
B.課文的教學重點應該落腳到情感的角度，而不應該是說明順序
C.語言的嚴謹性和周密性是教師應涉及到的說明文的教學重點之一
D.該教師對本文重難點的把握是合理的.體現(xiàn)了說明文的特征
A.教師以陶淵明的《飲酒》導入新課，新舊知識聯(lián)系，有助于學生加深對文章的理解
B.教師用學生推薦的形式讓學生書寫和朗讀，說明課堂上要完全聽從學生的意愿
C.教師隨文教授字詞的讀音.讓學生能更好的理解和記憶
D.教師對學生的書寫、朗讀做出恰當?shù)摹⑦m時的評價，有助于學生語文水平的提高
最新試題
某版教科書《拿來主義》課后有一段補白，介紹了“比喻論證”的特點，這段補白屬于教課書的什么系統(tǒng)？（）
《走一步，再走一步》后面的"研討與練習"第三題"生活中難免會遇到困難。你遇到過什么困難？是怎么處理的？有什么經(jīng)驗教訓？寫出來，在班里出一期專欄"屬于下列教學目標中的哪一項？（）
閱讀以上教學實錄（節(jié)選），請從教材使用的角度進行評析。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。對這一理念的理解不正確的是（）。
某版教科書《故宮博物館》課文后面有一段文字“斗拱，我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑中的一種支撐構(gòu)件。額枋：額，匾額；枋，兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木，斷面一般為矩形?！边@屬于教課書的什么系統(tǒng)？（）。
閱讀下面一位語文教師的教學過程設計，回答下面的問題。【教學過程】一、導入二、介紹作者三、檢查預習四、聽錄音范讀，把握本詩的感情基調(diào)。五、模仿錄音，用自己最喜歡的方式自由朗讀。要求：1.讀準字音。2．思考：（1）這首詩的主旨是什么？（2）圍繞主旨，詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容？六、整首詩語言生動，句式整齊，讀起來激情澎湃，讓我們齊讀課文，感受那份激昂。這回讀要在剛才讀準字音的基礎上，讀出節(jié)奏感和恰當?shù)恼Z氣。第1節(jié)：明朗、堅定的語氣；第2～8節(jié)：悲壯、沉思的語氣；第9～11節(jié)：勸告、警醒的語氣；第12節(jié)：歡快、奮發(fā)的語氣。（開頭、結(jié)尾齊讀，2～3節(jié)男生讀，4～8節(jié)女生讀，9~11節(jié)男生讀）七、品讀1．這首詩意蘊豐厚，蘊含了深刻的哲理，找出你體會最深的一句話談談感受。2．理想是一種看不見也摸不著的東西，很抽象，可本詩卻讓我們清晰可感，那么作者是用什么形象來表達理想的意義呢？這是一種什么樣的修辭方法？這樣寫有什么好處？八、誦讀品讀后我們對這首詩的含蓄美和韻律美有了更深刻的認識．讓我們選擇自己最喜歡的詩句進行深情誦讀，再次體味理想的內(nèi)涵，感受理想的力量。九、結(jié)語問題：這是一位語文教師教學《理想》一課的教學過程，請認真閱讀并作出評析。
某教材課文《海燕》的注釋寫道“本文由戈寶權(quán)根據(jù)俄文版《高爾基全集》翻譯，編入課本時做了修改?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的‘幻想曲’《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為‘海燕之歌’“這段文字屬于語文教科書的哪個系統(tǒng)？（）
某版教科書在《濟南的冬天》一文課后有一段對老舍先生的介紹，這屬于教科書中的什么系統(tǒng)？（）
《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，語法修辭知識在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。對語法修辭教學目標的理解不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
某版教科書《真正的英雄》課后有一段補白，介紹了“學習快讀”的特點。這段補白屬于教科書的什么系統(tǒng)？（）