以下是一堂口語交際課的教學目標設計，閱讀并回答問題。（1）通過本次活動使學生辨清上網(wǎng)的利與弊，并懂得合理利用網(wǎng)絡資源能幫助學習更多更新的知識；（2）訓練學生的口語表達能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)素質；（3）促進學生合作意識的加強，增強學生間的凝聚力。以下對這一教學目標設計評價錯誤的一項是（）。

以下是某教師設計的作文題目，其中沒有做到對學生進行想象作文訓練的是（）。

請以人教版八年級下冊第二單元"尋覓春天的足跡"為主題，設計一則教學設計。

以下某教師的做法沒有做到引導學生進行課外閱讀的一項是（）。

在語文綜合性學習的實施過程中，在確定綜合性學習的主題之后，教師指導學生"繪制"整個活動的計劃藍圖，包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結果。此階段是語文綜合性學習實施的哪個階段？（）

語文學習重視學生主動積極的參與精神，通常以學生自行設計和組織活動，自己選擇學習目標，安排學習內(nèi)容，選擇學習方式，選擇指導教師等方式呈現(xiàn)。這體現(xiàn)了語文綜合性學習的哪類特點？（）

請認真研讀以上教學設計，然后結合相關理論對其進行評析。

問題：這是一位初中語文老師的作文課教學設計，請認真閱讀并進行簡要評析。

請你為人教版七年級上冊第三單元綜合性學習《感受自然》設計一則教學設計。

以上教學實錄片斷是一位初中語文教師設計的《藥》一課的朗讀教學環(huán)節(jié)，閱讀并結合相關理論進行評析。