A.檢查和診斷
B.自我評價和相互評價
C.甄別和選拔
D.反饋和激勵
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A.準確反映學生的學習水平和學習狀況
B.改善課程設(shè)計，完善教學過程
C.促進學生學習，改善教師教學
D.有效地促進學生的發(fā)展
A.這堂語文課充分地體現(xiàn)了語文課堂是生成的.與預(yù)設(shè)無關(guān)
B.體現(xiàn)了寫作應(yīng)該從學生的生活視野和感性經(jīng)驗中取材立意
C.該課同時鍛煉了學生的口語交際能力和寫作能力
D.體現(xiàn)了教師激發(fā)和保護學生寫作興趣的能力
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.相對評價
D.診斷性評價
A.語文課程評價不僅要關(guān)注學習的結(jié)果.還要關(guān)注學習的過程
B.語文課程評價的重點應(yīng)當是學生對語文知識的掌握情況
C.評價的主體有教師、學生本人、同學以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評價應(yīng)按不同學段的目標要求，綜合考查學生寫作水平的發(fā)展狀況
A.隨著教育科學理論的不斷發(fā)展和實踐運用，為突出語文課程評價的整體性和綜合性，量化評價和客觀化評價將是語文課程評價的主要手段
B.形成性評價和終結(jié)性評價在語文教學中都是不可缺少的方式，但應(yīng)加強形成性評價
C.定性評價和定量評價應(yīng)該結(jié)合運用，但不可忽視定性評價的功能和作用
D.在實施評價的過程中，應(yīng)該注意教師的評價、學生的自我評價和學生之間的相互評價，還應(yīng)該讓家長積極參與評價活動
最新試題
請對教師引導(dǎo)學生作文寫作具體化的過程與特點作簡要分析。
1．請從⑥⑦段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．請從②③段中找出兩個錯別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
從教學過程看，教師的“教”和學生的“學”表現(xiàn)出了什么特點？
1．請找出第②段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評價此篇議論文，并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
請分析該教師在教學《雨巷》的過程中存在哪些需要改進的地方。
1．從④⑤段中找出兩個錯別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的一個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1．請從⑤⑥段中找出兩個錯別字，從⑧段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．請找出第③段中的兩個錯別字和一處病句，并分別修改。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。