A.神話產(chǎn)生于文字發(fā)明以前。神話中充滿了豐富的想象，是中國浪漫主義文學(xué)的源頭。
B.《楚辭》為西漢劉向所輯，收有屈原、宋玉寫的賦，因具楚地方言聲韻，故稱《楚辭》，對后代文學(xué)創(chuàng)作有深遠(yuǎn)影響。
C.漢賦是漢代出現(xiàn)的一種新的文學(xué)形式，它是一種詩化的小說。
D.《孔雀東南飛》是中國古代杰出的長篇敘事詩，敘述了一對青年男女的愛情悲劇，是漢樂府?dāng)⑹略姲l(fā)展的高峰。

A.該案例中的教師給學(xué)生提供了開放的課堂。
B.輕松活躍的課堂氣氛并沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛力。
C.教師根據(jù)自己經(jīng)驗的分析與解讀可以代替學(xué)生的閱讀實踐。
D.分角色朗讀能讓學(xué)生主動積極的思維和情感活動，使學(xué)生無法加深對全篇文章的理解和體驗。

A.在詩歌教學(xué)中注重朗讀的重要性，通過反復(fù)閱讀來感受詩歌的情感。
B.這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師在課堂上的主體作用，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
C.在此教學(xué)過程中，學(xué)生的合作和互評較少，若在閱讀過程中適當(dāng)讓學(xué)生互相進(jìn)行點評，會收到更好的效果。
D.分角色朗讀、學(xué)生自讀、教師泛讀中結(jié)合教師點評，提高了學(xué)生的閱讀水平。

A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題

A.走路身體一定要端正。
B.對學(xué)生下命令一定要正確。
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好。
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。