問(wèn)答題閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成問(wèn)題。走在回家的路上①這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。但究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。②遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái)，我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來(lái)，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn)，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒(méi)有錢的一句托詞而已。③“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢！”老大爺溫和地說(shuō)。“謝謝了！”我話沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老倆口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地連續(xù)道謝，這時(shí)老太婆發(fā)話了：“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽(tīng)的話就離家出走，你覺(jué)得這應(yīng)該嗎？”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話語(yǔ)，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái)，我無(wú)言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。④“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ?。”老大爺勸慰我說(shuō)?！拔覀兺咭欢伟?，等會(huì)我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈摺＂菀垢盍?，我?guī)屠洗鬆斖浦囎油刈撸L(fēng)迎面吹來(lái)，也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮當(dāng)風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。⑥“小翠！小翠--”（化名），前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺的呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái)，我情不自禁地大聲回應(yīng)：“我在這兒--”⑦“我在這兒--”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。⑧走在回家的路上，我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長(zhǎng)足跡！1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

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1.問(wèn)答題閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成問(wèn)題。憂傷的周末①當(dāng)我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假！”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進(jìn)入初中以后，就整天沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中，很少有過(guò)屬于自己的周末了。②我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。③到了奶奶的老宅院，輕輕推開(kāi)那道柴門(mén)。奶奶正在燒火做飯，聽(tīng)到聲音的她“哦”了一聲，一見(jiàn)是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人滄老了許多。④到奶奶家只是心血來(lái)潮，忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾年沒(méi)有見(jiàn)她了。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來(lái)我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺(jué)得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開(kāi)。⑤坐在奶奶身旁，看見(jiàn)奶奶那滿頭白發(fā)，心中生出一絲莫明的酸楚，自從到縣城上學(xué)以后，我已失去了兒時(shí)對(duì)她的依戀，以至于幾年也沒(méi)有怎么相見(jiàn)。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時(shí)的感覺(jué)，那時(shí)，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛(ài)一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開(kāi)，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們?cè)?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪紅薯的“戰(zhàn)爭(zhēng)”……⑥如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無(wú)一人。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒(méi)有了兒時(shí)的歡樂(lè)與幸福。失去了就是失去了，再也無(wú)法回來(lái)了。我仰望天空，心中一片惆悵、失落……這，是一個(gè)憂傷的周末。1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
2.問(wèn)答題閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成問(wèn)題。校園里的記憶①重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。②至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光，還有帶給我快樂(lè)的天使一般的女孩。③那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說(shuō)話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說(shuō)笑。現(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候，那些說(shuō)笑的同學(xué)在笑我可能像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說(shuō)話。那時(shí)候，我感覺(jué)世上好像只有我一個(gè)人。④有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。⑤蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來(lái)，閉著眼睛，感受著雨水漂落在我的頭發(fā)上的感覺(jué)，頸間是冰涼的濕意。一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開(kāi)了閉著的雙眼，我看見(jiàn)了一張秀氣的臉。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開(kāi)口問(wèn)我：“能和我一起玩嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開(kāi)始和我說(shuō)話。聽(tīng)著她說(shuō)話，我的心里忽然感覺(jué)很溫暖，我覺(jué)得她就像個(gè)姐姐。一會(huì)兒，在她的帶動(dòng)下，我們玩了起來(lái)。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來(lái)，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。⑥許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門(mén)口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說(shuō)出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎？”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺(jué)得，其實(shí)和別人交談并沒(méi)有什么難的，并沒(méi)有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后嘲笑我，只不過(guò)是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺(jué)中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來(lái)越遠(yuǎn)。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間競(jìng)變得陌生起來(lái)。⑦從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我，說(shuō)：“那個(gè)姐姐哭了！”另一個(gè)卻說(shuō)：“不是，你沒(méi)看見(jiàn)在下雨嗎？是雨水，不是淚水?！甭?tīng)著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。⑧我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵！1．從第⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2..指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
3.問(wèn)答題閱讀下面學(xué)生的習(xí)作，完成問(wèn)題。咀嚼生活的真味①咀嚼生活的真味有一種力量，無(wú)所不能；有一種營(yíng)養(yǎng)，人人需要，這就是愛(ài)。愛(ài)是生活的真味，用愛(ài)導(dǎo)航人生，將亮麗一生。②有這么一家人，都不是“左撇子”，習(xí)慣于右手使筷子吃飯。誰(shuí)知兒子出生不久就被宣布為右臂殘疾，現(xiàn)已三歲。為了小孩子能夠不感到自己的缺陷，適應(yīng)用自己唯一的左手生活，一家人毅然決然地改弦更章，用左手吃飯，并堅(jiān)持了下來(lái)。這是用愛(ài)養(yǎng)成的習(xí)慣，我們有理由相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個(gè)家庭里生活是很幸運(yùn)的。③記得上周六去舅舅家玩，傍晚時(shí)舅舅開(kāi)車送我回家。舅舅車開(kāi)得很快，鉆小巷子也不減速，這是他的開(kāi)車風(fēng)格。車子又拐進(jìn)一個(gè)胡同，走著走著，車卻突然慢了下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)車速慢得不及人的步行，已有幾個(gè)人從我們車的兩邊走過(guò)去了，顯然把我們的車丟在了后面。一向開(kāi)車如飛的舅舅怎么這時(shí)的車卻像蝸牛般蠕動(dòng)了？正想開(kāi)口問(wèn)舅舅，他示意我仔細(xì)往前看，原來(lái)車子的前面，有一位拄著拐杖的老人，正在蹣跚前行。顯然耳背的老人，并沒(méi)有留意身后的動(dòng)靜，他一直按照自己的節(jié)奏，緩緩舉步，悠然自得。④小巷不寬，但是找個(gè)空當(dāng)，車子還是可以擦身而過(guò)的?；蛟S是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車子即沒(méi)有鳴喇叭，也沒(méi)有超道，如同老人的影子，隨著他的節(jié)奏，亦步亦趨地跟在后面，無(wú)聲無(wú)息。我心中頓時(shí)感到暖暖地，向舅舅豎起了大拇指。數(shù)分鐘后，老人拐進(jìn)了一條岔巷，走了。于是，這車一提速，忽的一下，向前馳去，舅舅又恢復(fù)了自己的開(kāi)車風(fēng)格。這與愛(ài)同行的感覺(jué)真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。⑤事實(shí)上，能讓我們嘗到生活真味的事情還有很多很多。可以說(shuō)在我們身邊觸手可及的“最美”的身影從未消失過(guò)，愛(ài)的接力比比皆是。去年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住從10樓掉下的2歲女孩；一個(gè)月前，“最美老師”張麗莉用自己的雙腿保住了學(xué)生免遭車輪碾壓；6月3日，“最美路人”“托舉哥”周沖爬上防盜網(wǎng)，用雙手托住卡在4樓陽(yáng)臺(tái)花架上的小女孩；6月8日，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個(gè)月大的雙胞胎仍舊勇敢跳進(jìn)深水中搶救落水兒童……⑥這些愛(ài)的舉動(dòng)無(wú)不綻放出縷縷的光芒，讓我們對(duì)生活越來(lái)越有信心，甜美的生活屬于你，我，他。1．在第②④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。
4.問(wèn)答題閱讀下面的作文題目和學(xué)生作文，完成問(wèn)題。【作文題目】題目：請(qǐng)以“____，我的最愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。例如：媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河、蜘蛛俠……（2）選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（3）不少于600字。【學(xué)生作文】玩，我的最愛(ài)①要說(shuō)我最大的特點(diǎn)是什么？想來(lái)想去，除了玩，再也找不出其他的特點(diǎn)來(lái)了。玩，是我的最愛(ài)?、谖疫@個(gè)人從小就很貪玩，而且一玩起來(lái)還沒(méi)完沒(méi)了。記得一次，我和老爸出門(mén)逛街，不知不覺(jué)來(lái)到了我最愛(ài)的地方--游樂(lè)園。我伸手懇求爸爸“施舍施舍”，關(guān)鍵時(shí)刻不給我補(bǔ)充補(bǔ)充口袋哪行？爸爸望了望旁邊的游樂(lè)園，用無(wú)可奈何的表情望著我，一邊掏錢一邊說(shuō)：“你呀，除了愛(ài)玩還會(huì)干什么？”“還會(huì)吃飯唄，”我做了個(gè)鬼臉，接過(guò)爸爸手中的錢，飛向我的天地--游樂(lè)園。③我跑去游樂(lè)園一看，真是讓我太興奮了，那里人山人海，熱鬧非凡，到處都是歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)無(wú)窮。我坐上了摩天輪，風(fēng)呼地一聲吹過(guò)，幾聲刺耳的尖叫，摩天輪的速度也越來(lái)越快，頭發(fā)隨風(fēng)而起，簡(jiǎn)直飛一般的感覺(jué)。我似乎飛到了天上，看到了無(wú)數(shù)星星在閃爍著，正當(dāng)我享受著這過(guò)隱的滋味時(shí)，突然一急剎車，一屁股摔到了地上，游人們用驚奇的目光看著我，我不好意思地笑了笑……④小孩子的玩，對(duì)于一些家長(zhǎng)可能會(huì)不贊同。他們認(rèn)為玩會(huì)影響學(xué)習(xí)。但玩是少年兒童的天性，在玩中，也能學(xué)到很多東西。⑤記得去年春節(jié)過(guò)后剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?，那次我玩得最開(kāi)心啦，采野花、捉小魚(yú)……簡(jiǎn)直是快樂(lè)極了?；氐綄W(xué)校，老師就布置了一篇作文。我感到天上的白云、水中的小魚(yú)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)，地上的花草，一切的一切，凡是映入我眼簾的都是精采的文字。我似乎覺(jué)得我的大腦就像一股噴涌的泉水，怎么也阻止不住往外噴涌。回到家里，我取來(lái)紙和筆，真是下筆如有神，“刷刷刷”只一會(huì)兒，一篇長(zhǎng)達(dá)1000字的作文就誕生啦，文中運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞匯、生動(dòng)的語(yǔ)句，讀起來(lái)十分流暢。第二天，教師夸獎(jiǎng)我，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們瞧瞧人家是多么的用心觀察呀！”我聽(tīng)了這番話，就像喝了兩碗陳年老酒，頭腦暈乎乎地，身子也飄飄然了。⑥哈，現(xiàn)在說(shuō)著說(shuō)著又到周日了，我哼著“昨夜月朗星稀，讀書(shū)不知疲倦，試問(wèn)催我人，卻道‘懶蟲(chóng)’一個(gè)，知否知否，游戲趣味多多，我非懶蟲(chóng)，玩蟲(chóng)是也?！钡男≌{(diào)，翻身下床，來(lái)一個(gè)倒掛金勾，穿上衣褲，做一個(gè)深呼吸。心想今天何不玩?zhèn)€痛快。1．請(qǐng)從第⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。2．以上是某校中考模擬作文，假如讓你來(lái)為學(xué)生講解這次作文，請(qǐng)為其寫(xiě)一篇文題解讀，并為這篇學(xué)生作文寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
5.單項(xiàng)選擇題閱讀《三國(guó)演義》人物分析教學(xué)案例（節(jié)選），按照要求答題。課前（多媒體顯示：課題）導(dǎo)入（多媒體顯示《滾滾長(zhǎng)江東逝水》畫(huà)面，小聲播放此段音樂(lè)）教師講述：《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一，是中華民族文化的瑰寶，適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期，我們布置課外閱讀《三國(guó)演義》，同學(xué)們做了大量筆記，寫(xiě)了多篇讀后感。這節(jié)課，我們一起討論"三國(guó)"中的人物，同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)們課外閱讀的效果?！度龂?guó)演義》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，細(xì)致刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課，我們對(duì)其中一個(gè)重要人物展開(kāi)討論。這個(gè)人物，有的說(shuō)他是英雄，有的說(shuō)他是奸雄，他是誰(shuí)？（曹操）（多媒體顯示：曹操畫(huà)像。是英雄？是奸雄？）下面，我們用辯論的形式來(lái)討論。辯論會(huì)講述：在我左邊的四位是正方，辯題是：曹操是英雄；在我右邊的四位是反方，辯題是：曹操是奸雄?？偨Y(jié)歸納①講述：曹操是英雄？是奸雄？這是個(gè)千百年來(lái)褒貶不一的話題。剛才，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)輕松一下，請(qǐng)欣賞電視劇《三國(guó)演義》中的兩個(gè)片段。（多媒體顯示："橫槊賦詩(shī)"和"夢(mèng)中殺人"片段）②從同學(xué)們的辯論和電視故事中，我們可以看出，曹操是個(gè)性格復(fù)雜的人。③請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)辯論、小說(shuō)、電視劇對(duì)曹操作一下總的評(píng)價(jià)。（注意大屏幕的提示。）對(duì)上述材料分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本案例在教學(xué)方法上，采取討論、辯論的方式，遵循了組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學(xué)中，教師與學(xué)生保持平等的關(guān)系，起到平等參與、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。
C.教師特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上采用多媒體（文字、圖像、聲音、樂(lè)曲等結(jié)合）的教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。
D.教師過(guò)分看重學(xué)生的課外閱讀能力，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

最新試題

該教師在教學(xué)過(guò)程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？

題型：?jiǎn)柎痤}

1．從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：?jiǎn)柎痤}

1．請(qǐng)從⑥⑦段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：?jiǎn)柎痤}

李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，卒保余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。【課文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課，同單元的課文還有《歸去來(lái)兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?！締卧榻B】這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。所選課文時(shí)代不同，文體不一，所抒發(fā)的感情也各有不同：有回歸田園的樂(lè)趣，有懷才不遇的悲情，有人世滄桑的感慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。語(yǔ)言或典雅華麗，氣韻靈動(dòng)；或沉郁頓挫，令人回腸蕩氣；或娓娓道來(lái)，質(zhì)樸自然，所有這些，都是古人真情實(shí)感的自然流露，至今讀來(lái)仍能感人肺腑。閱讀這些作品，要悉心體會(huì)，注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。最好能夠熟讀成誦，這樣就能披文人情，把握作品所抒發(fā)的真摯情感?！緦W(xué)生情況】高二年級(jí)。班額50人?！窘虒W(xué)條件】教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。1．根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明依據(jù)。（15分）2．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。（30分）3．設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。（20分）請(qǐng)結(jié)合下述《古文觀止》對(duì)本文的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有"悲惻動(dòng)人"的效果。歷敘情事，俱從天真寫(xiě)出，無(wú)一字虛言駕飾，晉武覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動(dòng)人。

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1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡(jiǎn)要指出議論文寫(xiě)作需注意的原則。

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請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說(shuō)明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}

1．請(qǐng)從③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：?jiǎn)柎痤}

1．請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何通過(guò)問(wèn)答法做到“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一的。

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請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）。

題型：?jiǎn)柎痤}