告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。