（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。

某班教師利用課下時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行抽樣提問及抽唱，這屬于教學(xué)評價(jià)中的（）。

（）是指評價(jià)對象和評價(jià)者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個(gè)搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并糾正教學(xué)中的問題和不足。

下列不屬于音樂教學(xué)評價(jià)的意義的是（）。

（）是指用數(shù)值形式以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方式反映被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。

音樂教學(xué)評價(jià)除依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育方針外，還應(yīng)依據(jù)（）。

某班分成幾個(gè)音樂小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運(yùn)用（）的方式對該生進(jìn)行評價(jià)。

根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)把評價(jià)融進(jìn)教學(xué)的全過程，將自評、互評和他評有機(jī)地結(jié)合起來，形成生動(dòng)活潑的良好評價(jià)氛圍，特別對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價(jià)，要簡便易行。這就需要音樂教學(xué)評價(jià)具備（）。

下列（）不屬于新型音樂教育評價(jià)理論基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)的全新理念。

下列選項(xiàng)中，（）體現(xiàn)了學(xué)生互相評價(jià)。