“世界是能夠被認知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認真系統(tǒng)的研究都可以被認知?！边@句話表明了（）。

生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，這種生物學素養(yǎng)分為四個水平，其順序是（）。

簡述從哪些方面可以獲取課程資源。

教師在進行“植物的呼吸作用”一課的教學時，請家里做水果生意的學生給全班同學講水果保鮮方法和經(jīng)驗。這利用的課程資源是（）。

簡述普通高中教育階段生物學課程的具體目標。