問答題簡述從哪些方面可以獲取課程資源。
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2.單項選擇題教師在進行“植物的呼吸作用”一課的教學(xué)時，請家里做水果生意的學(xué)生給全班同學(xué)講水果保鮮方法和經(jīng)驗。這利用的課程資源是（）。
A.教師資源
B.學(xué)生資源
C.教材資源
D.網(wǎng)絡(luò)資源
3.單項選擇題生物學(xué)素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，這種生物學(xué)素養(yǎng)分為四個水平，其順序是（）。
A.結(jié)構(gòu)化的-功能化的-膚淺的-多維的
B.膚淺的-結(jié)構(gòu)化的-功能化的-多維的
C.功能化的-膚淺的-結(jié)構(gòu)化的-多維的
D.膚淺的-功能化的-結(jié)構(gòu)化的-多維的
4.單項選擇題“世界是能夠被認知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認真系統(tǒng)的研究都可以被認知?！边@句話表明了（）。
A.科學(xué)的價值
B.科學(xué)的態(tài)度
C.科學(xué)的世界觀
D.科學(xué)的精神
最新試題
生物學(xué)素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，這種生物學(xué)素養(yǎng)分為四個水平，其順序是（）。
題型：單項選擇題
“世界是能夠被認知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認真系統(tǒng)的研究都可以被認知?！边@句話表明了（）。
題型：單項選擇題
簡述普通高中教育階段生物學(xué)課程的具體目標。
題型：問答題
簡述從哪些方面可以獲取課程資源。
題型：問答題
教師在進行“植物的呼吸作用”一課的教學(xué)時，請家里做水果生意的學(xué)生給全班同學(xué)講水果保鮮方法和經(jīng)驗。這利用的課程資源是（）。
題型：單項選擇題