教師在課堂教學中幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，提供學習策略的指導，并且為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色？（）。

發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用受到限制的原因是（）。①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學生困難大⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會把“以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀”寫入了《黨章》，下列做法有悖于這一宗旨的是（）。

不屬于化學史研究范疇的是（）。

以下哪種關系不屬于義務教育階段化學教材應協(xié)調(diào)、處理好的關系？（）

化學課程目標的陳述結構中最基本的成分是（）。

學生實驗和科學探究活動指南是指導學生順利完成有關學生實驗和科學探究活動的輔導用書。其內(nèi)容不包括（）。

下列（）屬于認知性學習目標中掌握水平的行為動詞。

教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，（）有助于學生理解知識，但無法全面體現(xiàn)化學實驗的功能，不能替代化學實驗。

從陳述來看，一個相對完整的化學教學目標一般主要包括四個基本要素，即ABCD法，不屬于這四個基本要素的是（）。