歸納整理，使知識系統(tǒng)化；鞏固強化，使學生把握關鍵；獲得反饋信息，檢查教學效果；拓展延伸，促進學生思維發(fā)展。
整體協(xié)調原則；審美性原則；可接受性原則；最優(yōu)搭配原則。
地理課堂教學語言按其內容可分為一般教學語言與地理專業(yè)語言，按表達形式分為描述性語言與論述性語言。
激趣法；設置陷阱法；鋪墊法；遷移滲透法；發(fā)散法。
最新試題
簡述導入技能的構成要素。
簡述地理課堂教學組織功能。
簡述導入技能的基本要求。
簡述地理課堂教學語言的功能。
簡述地理課堂教學體態(tài)語言使用原則。
簡述板書技能訓練的原則。
簡述提問技能訓練的主要方法。
簡述地理課堂教學語言的分類。
簡述直接導入的優(yōu)點以及適用情況。
簡述地理課堂教學結束的功能。