試說(shuō)明運(yùn)用地圖、圖表教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

分析李老師設(shè)計(jì)的過(guò)渡的不足之處。

材料中趙老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題與活動(dòng)主要是為了評(píng)價(jià)學(xué)生哪方面的能力？

如何設(shè)計(jì)學(xué)生的自學(xué)要求？

試論述導(dǎo)入技能的基本要求。

分析此提問(wèn)方式的優(yōu)勢(shì)。

很多老師在一節(jié)課的最后，往往以一個(gè)疑問(wèn)結(jié)束本節(jié)的教學(xué)，這種結(jié)課類型是什么，有什么作用？

簡(jiǎn)述在中學(xué)地理教學(xué)中使用討論式學(xué)習(xí)的策略。

在高中地理教學(xué)中，如何提高使用這種教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量？

簡(jiǎn)述對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中有關(guān)高中地理課程具有地域性的性質(zhì)的理解。