問(wèn)答題閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
下面是趙老師"人口增長(zhǎng)類型"的教學(xué)設(shè)計(jì)片段:師:人口增長(zhǎng)類型的轉(zhuǎn)變從哪個(gè)指標(biāo)的變化開(kāi)始?原因是什么?生:死亡率,生產(chǎn)力的提高、物質(zhì)資源的保證,醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善。師:發(fā)達(dá)國(guó)家主要屬于哪種類型?為什么?生:低-低-低,因?yàn)榘l(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力水平高、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、醫(yī)療衛(wèi)生條件好、文化教育水平高、生育思想觀念先進(jìn)。師:發(fā)展中國(guó)家為什么大多沒(méi)有實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變?生:生產(chǎn)力水平低、經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱、文化觀念落后和計(jì)劃生育政策沒(méi)能很好地實(shí)施。師:世界人口總體看屬于哪種增長(zhǎng)模式?生:高-低-高。如果你是趙老師,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這一教學(xué)片段?
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什么是創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境,其作用有哪些?
題型:?jiǎn)柎痤}
研究地理教材是地理教師教好一節(jié)地理課的必要前提,試說(shuō)明地理教材研究的基本條件。
題型:?jiǎn)柎痤}
上述材料中,該教師主要采用了哪種教學(xué)過(guò)程模式?并說(shuō)明該教學(xué)過(guò)程模式的優(yōu)勢(shì)與局限性。
題型:?jiǎn)柎痤}
此教學(xué)設(shè)計(jì)采用了哪種備課方式?
題型:?jiǎn)柎痤}
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)組成,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
分析這種備課方式的特征和弊端。
題型:?jiǎn)柎痤}
設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。
題型:?jiǎn)柎痤}
說(shuō)明該講解方法與歸納法的區(qū)別。
題型:?jiǎn)柎痤}
上述材料中,該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法?并說(shuō)明該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要說(shuō)明該教學(xué)過(guò)程模式的程序。
題型:?jiǎn)柎痤}