以下是某教師在組織學(xué)生探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)所運(yùn)用的活動(dòng)記錄表：
【方法導(dǎo)引】
研究物質(zhì)的性質(zhì)常常使用分類、比較和實(shí)驗(yàn)等研究方法。
【要求】
小組討論，得出結(jié)論。
【安全提示】
1．為了安全，取用鈉的量盡可能少（綠豆大?。?必要時(shí)給反應(yīng)容器加蓋玻璃片。
2．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，與反應(yīng)容器保持一定距離。
3．你想做的實(shí)驗(yàn)需要教師批準(zhǔn)后才能動(dòng)手操作！
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）該活動(dòng)記錄在評(píng)價(jià)方面具有哪些功能？
（2）化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些類型？
（3）舉例說明教學(xué)過程中多元化評(píng)價(jià)方式的使用策略。
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A.課程教學(xué)計(jì)劃
B.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
C.課題教學(xué)計(jì)劃
D.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
同位素示蹤法可用于反應(yīng)機(jī)理的研究，下列反應(yīng)或轉(zhuǎn)化中同位素示蹤表示正確的是（）。
A.選項(xiàng)A
B.選項(xiàng)B
C.選項(xiàng)C
D.選項(xiàng)D
A.25℃時(shí)，pH=13的1.0LBa（OH）2溶液中含有的OH-數(shù)目為0.2NA
B.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.24LCl2與過量的稀NaOH溶液反應(yīng)，轉(zhuǎn)移電子總數(shù)為0.2NA
C.室溫下，21.0g乙烯和丁烯的混合氣體中含有的碳原子數(shù)目為1.5NA
D.78gNa2O2固體中含有的陰離子數(shù)為2NA
A.Na+的結(jié)構(gòu)示意圖
B.純堿的化學(xué)式為Na2CO3
C.聚乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2＝CH2
D.高氯酸（HClO4）中氯元素的化合價(jià)為+7
A.NH4+
B.N2
C.CCl4
D.CO2
最新試題
（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。
化學(xué)教學(xué)語言是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要工具，下列關(guān)于它的基本特點(diǎn)的敘述不正確的是（）。
高中化學(xué)課程中，側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識(shí)的是（）。
問題：(1)列舉日常生活中有關(guān)乙烯的學(xué)習(xí)素材。(2)試說明教學(xué)內(nèi)容是否一定要采用科學(xué)探究的方式教學(xué)？為什么？(3)結(jié)合該教學(xué)案例，談?wù)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題
問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因。
將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是（）。
命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在，試題具有導(dǎo)向性，試題題型會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大，學(xué)生會(huì)（）。
問題：（1）該老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說明情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題。（2）在應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循什么原則？（3）該教師在教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)？
課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。
問題：（1）寫出通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得怎樣的知識(shí)與技能。（2）說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用舊知識(shí)引入新課的教學(xué)片段。