背景材料：
在做銀鏡反應的實驗時，通常的做法是在潔凈的試管中加入1mL2%的AgNO₃溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，制得銀氨溶液。再滴入3滴乙醛，振蕩后將試管放在熱水浴中溫熱。下面是某老師對銀鏡反應的實驗的創(chuàng)新設計：
如下圖所示，①在試管B中加入少量2%的AgNO₃溶液，逐滴加入2%的氨水，直至最初產(chǎn)生的白色沉淀消失為止，得到銀氨溶液；②向試管B中加入適當質(zhì)量的乙醛，將試管C插入試管B中；③在具支試管A中加入約2mL水，再將試管B、C組成的套管裝置插入試管A，用膠塞塞緊。給試管A加熱，在蒸氣浴的情況下，試管B、C壁上很快出現(xiàn)光亮的銀鏡。

問題：
（1）上述改進后的實驗有哪些優(yōu)點？
（2）教師演示改進后的實驗需要注意哪些問題？

背景材料：
為適應21世紀科學技術和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學課程標準實驗教科書中提出，為化學教師創(chuàng)造性的教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

問題：
（1）化學研究中較為常見的方法有哪些
（2）談談化學教學研究的意義。

背景材料：
在做Cl₂與Na反應的實驗時，通常的做法是取一塊綠豆大的金屬鈉（切去氧化層），用濾紙吸凈煤油，放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈微熱。待鈉熔成球狀時，將盛有氯氣的集氣瓶迅速倒扣在鈉的上方。下面是某老師對Cl₂與Na反應的實驗的創(chuàng)新設計：
如下圖所示，在U型管的中部放入適量的KMnO₄粉末，兩端用單孔橡皮塞塞緊，一段橡皮塞中插入含有濃鹽酸的滴管，另一段橡皮塞中插入一個球型管，其下端放入一些石棉線，上面放入一粒綠豆大的 Na，在球型管的粗口端放上一個硬紙片。反應時，只需將滴管內(nèi)的濃鹽酸滴入U型管中即可。
 

問題：
（1）上述改進后的實驗有哪些優(yōu)點？
（2）該改進實驗體現(xiàn)了實驗教學的哪些改變？（任意寫出三個方面）

背景材料：
下面是鋁熱反應的改進實驗。
（1）實驗用品：2g氧化鐵和鋁粉的混合物（質(zhì)量比5：2）、氯酸鉀、無水乙醇、粉筆1支、燒杯、鑷子、藥匙、玻璃片、帶鐵夾的鐵架臺、盛細沙的蒸發(fā)皿、磁鐵、火柴、小刀。
（2）實驗步驟
①用小刀在干粉筆上挖出寬約0.5cm、深0.3cm的淺槽后，將粉筆浸泡于盛有無水乙醇的燒杯中。
②用鑷子取出浸透乙醇的粉筆于玻璃片上，用藥匙把2g混合好的鋁熱劑平鋪在粉筆槽中，上面再鋪少許氯酸鉀。
③將盛藥品的粉筆傾斜固定在鐵夾上，并在下方放置盛細沙的蒸發(fā)皿。
④用火柴點燃粉筆，觀察實驗現(xiàn)象。

問題：
（1）該實驗可以觀察到的現(xiàn)象有哪些？寫出發(fā)生反應的化學方程式。
（2）該改進實驗在教學中有哪些優(yōu)點？