學生的起點能力就是指學習新知識必須具備的原有知識技能的準備水平，研究表明，起點能力與智力相比對新知識的學習起著更大的作用。（1）以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說明需要學生具備的起點能力？（2）說明了解和確保學生具備起點能力對學生新知識的學習有何重要意義？

下列有關(guān)實驗操作，現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是（）。

某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設(shè)問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學習，不同思想交鋒、補充、修正，加深對問題的理解，完善認知結(jié)構(gòu)，該教師主要運用的教學方法是（）。

紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式，在化學教學中運用紙筆測驗，重點不宜放在（）。

下列敘述中結(jié)論錯誤的是（）。

在化學課堂教學活動中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，教師所采取的解決措施較為恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

下列化學儀器或?qū)嶒炚_的是（）。

下列教學行為中，教師使用教學媒體最佳的一組是（）。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無錫事件"視頻③用flash動畫展示"甲烷與氯氣取代"反應④用flash動畫展示"乙酸與乙醇酯化反應機理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示

問題：（1）你認為正確的答案是（）。（2）試對學生解題錯誤形成的原因進行分析和診斷。（3）請設(shè)計一個實驗方案，證明淀粉是否完全水解。

問題：（1）確定本課的三維教學目標。（2）確定本課的教學重點和難點。（3）用教學流程圖（教學設(shè)計思維）簡要表示本節(jié)教學內(nèi)容組織形式。（4）在實驗2鋁熱反應實驗中，簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學反應方程式。（5）回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)？"（6）對本課教學內(nèi)容進行板書設(shè)計。