A.知識技能的傳授者
B.組織者
C.心理輔導(dǎo)員
D.管理者
E.教育科研者
F.示范者
G.指導(dǎo)者
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A.樹立正確的教師人才觀
B.建立有效的社會支持系統(tǒng)
C.尊重教師的合理需要
D.教師應(yīng)注重塑造積極的品質(zhì)
A.進化理論
B.衰退理論
C.干擾理論
D.提取失敗理論
A.當學(xué)生完成較容易的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在較高水平
B.當學(xué)生完成較難的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在較低的水平
C.當學(xué)生完成中等水平難度的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在中等水平
D.不論是何種性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)動機水平都是越高越好
A.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間呈線性關(guān)系
B.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間呈倒“U”型關(guān)系
C.通常學(xué)習(xí)動機處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳
D.學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系受任務(wù)難度的影響
A.相對性
B.連續(xù)性
C.動態(tài)性
D.可逆性
最新試題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）