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A.身體鍛煉
B.精神生活
C.品德培養(yǎng)
D.智力開發(fā)
E.自立意識、自理能力
A.不憤不啟，不悱不發(fā)
B.教也者，長善而救其失者也
C.教，上所施，下所效也
D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
E.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
A.學(xué)生在人際交往中受到的影響
B.教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容
C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響
D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響
E.未來社會要求的新科技
A.教育觀念現(xiàn)代化
B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C.教育管理現(xiàn)代化
D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化
E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化
A.普及性教育
B.自愿性教育
C.強(qiáng)制性教育
D.淘汰性教育
E.選拔性教育
最新試題
在杜瓦爾的家庭生命周期理論中，老年的家庭階段主要的家庭任務(wù)是（）
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括（）
專斷型家庭教養(yǎng)方式可能的后果包括（）
（）是指“人們領(lǐng)會、理解或看到生活意義的程度，并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。
“家丑不可外揚(yáng)”的要求可能出現(xiàn)在（）互動類型中。
以下哪些是現(xiàn)代家庭教育的理念（）
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力時(shí)應(yīng)注意（）
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中，屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是（）
親子關(guān)系觀念現(xiàn)在正處于傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的一個(gè)階段，傳統(tǒng)觀念主要表現(xiàn)在（）
關(guān)于家庭教育的循序漸進(jìn)原則中“遵循年齡階段特征，促進(jìn)兒童自主發(fā)展”的說法正確的是（）