家庭教育指導中的間接指導的形式不包括（）

在現(xiàn)代公民的培育中，家庭教育中的（）超越于智力教育。

專斷型家庭教養(yǎng)方式可能的后果包括（）

在杜瓦爾的家庭生命周期理論中，老年的家庭階段主要的家庭任務是（）

家庭互動中的兩個重要概念，分別是（）

功能良好家庭的標志有（）

突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進行信息傳遞的關鍵部位，依據(jù)釋放遞質作用的不同可以把突觸分為（）

家庭功能失調的原因可能有（）

（）是指“人們領會、理解或看到生活意義的程度，并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標的程度”。

家庭結構類型的劃分方法中，屬于“按決定和參與家庭事務的權力劃分”的是（）