A．最新獲得的能力
B．超出目前水平的能力
C．兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離
D．需要在不發(fā)展階段掌握的能力
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A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期
B．關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C．鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實關(guān)鍵期的存在
D．在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展
A．是穩(wěn)定時期
B．是最佳時期
C．是較慢時期
D．已開始有所下降
A．信任感
B．自主感
C．主動性
D．勤奮感
A．6～11、12歲
B．11、12～14、15歲
C．14、15～17、18歲
D．3～6、7歲
A.自我控制
B.自我評價
C.自我體驗
D.自我認(rèn)識
最新試題
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。
具體運算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。
生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。
人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動感相對應(yīng)的是（）。
感知運動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。
自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
美國心理學(xué)家（）把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。
形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。
（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。