A.單軌學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.分支型學(xué)制
D.綜合型學(xué)制
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A.評(píng)價(jià)功能
B.選拔功能
C.決定功能
D.主導(dǎo)功能
A.教人“求真”、“向善”
B.教人“學(xué)會(huì)生存”
C.實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新
D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
A.調(diào)查
B.觀(guān)察
C.個(gè)案研究
D.收集研究資料
E.表達(dá)研究結(jié)果
最新試題
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些？
在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有（）
最近發(fā)展區(qū)
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么？
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為（）。