A.學(xué)術(shù)考核;
B.教學(xué)考核;
C.目標(biāo)激勵(lì);
D.崗位定級(jí)
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A、直接強(qiáng)化;
B、間接強(qiáng)化;
C、獎(jiǎng)懲;
D、自我強(qiáng)化
A.正強(qiáng)化;
B.負(fù)強(qiáng)化;
C.獎(jiǎng)懲;
D.間接強(qiáng)化
A.費(fèi)斯勒;
B.伯頓;
C.卡茨;
D.司德菲
A.學(xué)習(xí)前沿的教育理論;
B.認(rèn)真研究教材;
C.進(jìn)行教學(xué)反思;
D.傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
A.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段;
B.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段;
C.入職階段;高明新手階段、專家階段、退出階段;
D.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段
最新試題
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
()是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
情緒通過(guò)()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
()是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是()
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
()是原始的,是人和動(dòng)物(尤其是高級(jí)動(dòng)物)所特有的。
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。