形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。

學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。

美國心理學(xué)家（）把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

具體運算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

自我意識包括自我認(rèn)識、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。

感知運動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。