強化物的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應的概率，故強化有（）與（）之分。

如何理解心理發(fā)展的含義？

掌握學科基本結構的教學原則是動機原則、（）原則、程序原則和強化原則。

斯金納認為，人和動物的行為有兩類：（）行為和（）行為。

列舉建構主義學習的基本觀點？

斯金鈉認為，學習實質(zhì)上是一種反應概率上的變化，而（）是增強反應概率的手段。

布魯納認為學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和（）三個過程。

嘗試錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和（）。

簡述嘗試----錯誤學習理論對教學的啟示？

學習活動的過程是（）的獲得過程。