勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡要回答反事實(shí)度量法。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

社會平均教育收益率

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。