A.知覺(jué)適應(yīng)
B.明度恒常性
C.知覺(jué)的理解性
D.顏色恒常性
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A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意
A.痕跡消退說(shuō)
B.動(dòng)機(jī)說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.首位效應(yīng)和近位效應(yīng)
A.過(guò)度學(xué)習(xí)
B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象
C.無(wú)倒攝抑制的影響
D.無(wú)前攝抑制的影響
A.形象記憶
B.語(yǔ)詞記憶
C.情緒記憶
D.程序記憶
A.形成策略化
B.反復(fù)練習(xí)
C.多問(wèn)為什么
D.使用聯(lián)想法
最新試題
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來(lái)的好。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。