A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.雙向推理
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A.常識
B.藝術(shù)
C.神話故事傳說
D.哲學(xué)
E.科學(xué)知識
A.采用背讀結(jié)合的方法
B.整記與分記相結(jié)合
C.盡量減少抄寫時間
D.多種形式復(fù)習(xí)相結(jié)合
E.多種感官協(xié)同記憶
A.正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)
B.避免分散注意
C.運用有意注意規(guī)律進行教學(xué)
D.使用各種形式增強持續(xù)性注意
E.根據(jù)不同年齡學(xué)生的注意發(fā)展特點組織教學(xué)
A.提要性原則
B.層次性原則
C.自動化原則
D.掌握性原則
E.目標性原則
最新試題
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有()
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有()
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。