多項選擇題提倡并認同“自然教育思想”的學者有（）
A.盧梭
B.亞里士多德
C.裴斯泰洛齊
D.福祿貝爾
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1.單項選擇題（）認為遷移是由于學習者理解或頓悟了情境之間關系的結果。
A.關系轉化說
B.元認知遷移理論
C.概括化理論
D.認知結構遷移理論
2.單項選擇題（）是關于如何教的知識，主要是有關教育學、心理學、教學法等方面的知識。
A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.文化科學知識
3.單項選擇題影響教師威信形成的內在條件中，（）對于教師活動威信具有最重要、最持久的作用力。
A.第一印象
B.師生關系
C.良好的心理品質
D.精湛的業(yè)務能力
4.單項選擇題認知策略需要和學習目標以及學習者的類型相匹配，表明認知策略應用應注意（）。
A.個人效能
B.生成性
C.有效監(jiān)控
D.特定性
5.單項選擇題正確的時間管理策略是我們應把時間用于（）。
A.緊急又重要的事情
B.既不緊急又不重要的事情
C.緊急但不重要的事情
D.重要但不緊急的事情
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提倡并認同“自然教育思想”的學者有（）
題型：多項選擇題
下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
題型：判斷題
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
題型：多項選擇題
認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。
題型：判斷題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
題型：判斷題
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題型：判斷題
中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題