A.5歲
B.7歲
C.10歲
D.14歲
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A.理性利他主義行為
B.自我中心性行為
C.依從傳統(tǒng)慣例的行為
D.良心主義行為
A.認識到法律不再是死板的條文
B.開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的
C.認為除了法律以外,還有諸如生命的價值、全人類的正義等更高的道德原則
D.認識到必須尊重他人的看法和想法
處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()。
A.尚不能進行道德判斷
B.進行道德判斷時主要依據行為的物質后果
C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配
D.道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配
A.認識到法律不是死板的條文
B.對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度,以免受到懲罰
C.為自己塑造一個社會贊同的形象
D.強調對法律和權威的服從
A.社會生物學因素
B.遺傳因素
C.生理學因
D.環(huán)境因素
最新試題
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協調一致的,年齡越大,言行越一致。
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
小學生記憶特點表述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有()
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
建構主義通常提倡()等教學模式。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。