A.國家和政府的力量較強(qiáng)；
B.市場的力量較強(qiáng)；
C.高校自身的力量較強(qiáng)；
D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)
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A．追求同質(zhì)化
B．避免過度綜合化
C．提升研究生教育層次的水平
D．加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重
A.實(shí)行高等教育大眾化；
B.具有宗教性和國際性；
C.以發(fā)展科研為主要職能；
D.以服務(wù)社會(huì)為主要職能
A.意大利和法國
B.日本和印度
C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)
D.英國和法國
A.學(xué)習(xí)者
B.行為
C.條件
D.程度
E.因果
A.主觀性
B.客觀性
C.具體性
D.多樣性
E.抽象性
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）