多項選擇題德國的新人文主義教育目的觀代表人物有（）
A.席勒
B.裴斯泰洛齊
C.康德
D.赫爾巴特
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1.多項選擇題教育方針一般包括的內(nèi)容有（）
A.教育制度
B.教育工作總?cè)蝿?br />
C.培養(yǎng)人才總目標
D.培養(yǎng)人才途徑
2.多項選擇題按照價值取向，教育目的可以分為（）
A.個人本位
B.指導性
C.指令性
D.社會本位
3.單項選擇題教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導致的是（）
A.占有性個人主體
B.共存的類主體
C.交互主體性
D.主體論
4.單項選擇題個人本位論強調(diào)教育目的應當注重（）
A.社會需要
B.人的需要
C.人的情感
D.人的個性
5.單項選擇題教育目的是三層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）
A.培養(yǎng)目標
B.教學目標
C.課程目標
D.課堂目標
最新試題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型：單項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎？（）
題型：單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不屬于陶行知的觀點。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型：單項選擇題
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題