A.社會政治經(jīng)濟的需要
B.生產(chǎn)力和科學技術的發(fā)展
C.文化傳統(tǒng)
D.人的身心發(fā)展規(guī)律和水平
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A.教育內容
B.教育途徑
C.教育過程
D.教育制度
A.教師
B.報刊雜志
C.聲像資料
D.教材
A.正規(guī)教育
B.非正規(guī)教育
C.終身教育
D.非正式的教育
A.德,智,體,美,勞等方面都得到發(fā)展
B.使每位學生在德,智,體,美,勞等方面都得到同樣的發(fā)展
C.學生可以有自己的特長
D.不要求學生門門功課都精通
A.人文主義的教育目的觀
B.科學主義的教育目的觀
C.科學人文主義的教育目的觀
最新試題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
()不屬于宏觀教育制度。
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
()是教育的根本特性。
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()