A.溝通交流能力和戰(zhàn)略決策能力
B.企業(yè)盈利能力和改革創(chuàng)新能力
C.激勵指導(dǎo)能力和溝通交流能力
D.激勵指導(dǎo)能力和戰(zhàn)略決策能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目標(biāo)整合能力
B.任務(wù)協(xié)調(diào)能力
C.角色塑造能力
D.交叉職能能力
A.語言學(xué)習(xí)
B.領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)
C.國際行業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)
D.國際法律法規(guī)學(xué)習(xí)
A.專業(yè)技術(shù)人員稀缺、大數(shù)據(jù)時代、整合式創(chuàng)新
B.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、專業(yè)技術(shù)人員稀缺、整合式創(chuàng)新
C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)時代、專業(yè)技術(shù)人員稀缺
D.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)時代、整合式創(chuàng)新
A.創(chuàng)業(yè)變革創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)愿景專長能力
B.創(chuàng)業(yè)變革創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)資源平臺能力
C.創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能力和創(chuàng)業(yè)資源平臺能力
D.創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能力和創(chuàng)業(yè)愿景專長能力
A.創(chuàng)業(yè)能力
B.創(chuàng)業(yè)環(huán)境
C.創(chuàng)業(yè)愿景
D.創(chuàng)業(yè)動機(jī)
最新試題
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進(jìn)行有計劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問題的能力，這被稱為（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計方法稱為（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個性化活動的職業(yè)。
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導(dǎo)師計劃的（）
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）