教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。

歸因理論中的因素包括運(yùn)氣。

下面對自我體驗(yàn)描述正確的是（）

教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。

非理性信念的特征包括相對化。

人的自我意識第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

心理輔導(dǎo)記錄一般包括（）

歸因理論中的向度不包括變化性。

農(nóng)民的體力是特殊能力。