A.平時考核與定期考核相結(jié)合
B.領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合
C.考試考核與評審考核相結(jié)合
D.定性考核與定量考核相結(jié)合
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A.改革速度的把握
B.導(dǎo)向要素及分類標(biāo)準(zhǔn)的確定
C.國際交往的擴展
D.評價體系和管理平臺的建立
A.大學(xué)剛畢業(yè)的求職者
B.即將退休的老員工
C.高中畢業(yè)前的學(xué)生
D.工作不久的年輕職工
A.勝任當(dāng)前工作
B.擴展相關(guān)業(yè)務(wù),準(zhǔn)備進一步升遷所需才能
C.尋找導(dǎo)師和其他輔助作用之人
D.支持組織政策
A.失業(yè)前用人單位和本人已經(jīng)繳納失業(yè)保險
B.失業(yè)保險繳納滿一年
C.已經(jīng)進行失業(yè)登記,并有求職要求
D.因本人意愿中斷就業(yè)
A.組織人員的年齡、才性存在差異
B.組織風(fēng)氣不佳
C.組織的領(lǐng)導(dǎo)嫉賢妒能
D.組織無晉升空間和渠道
最新試題
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有()
特別適于對新員工培訓(xùn)的是()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
建立培訓(xùn)機構(gòu)和聘請專職教師指的是()
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程,個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機會,帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導(dǎo)師計劃的()
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()