A.學(xué)習(xí)對專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展影響比較短暫
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的來源，既有直接的學(xué)習(xí)，也有間接的學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)驗的獲得、內(nèi)化及應(yīng)用，并會導(dǎo)致行為的改變
D.專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為書本知識的學(xué)習(xí)
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A.壟斷性
B.滯后性
C.欺騙性
D.趨利性
E.盲目性
A.研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化
B.政府自主轉(zhuǎn)化
C.由研究開發(fā)主體與業(yè)主合作轉(zhuǎn)化
D.經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化
A.有效遏制風(fēng)險資本進(jìn)入
B.毫不動搖地鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.堅持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度
D.充分發(fā)揮不同所有制經(jīng)濟(jì)的重要作用口E毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)
A.準(zhǔn)備其他調(diào)查研究資料
B.撰寫調(diào)查研究報告
C.制定調(diào)查研究計劃
D.編寫調(diào)查研究綱要
A.一般一個別
B.個別一般
C.個別一般一個別
D.一般一個別一般
最新試題
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進(jìn)行有計劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問題的能力，這被稱為（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
在工作重新設(shè)計的方法中，通過工作的縱向擴(kuò)張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議，這是指導(dǎo)師計劃的（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）