A.教師本人
B.其他教師
C.學(xué)生
D.家長
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A.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種好奇心，產(chǎn)生求知欲望
B.啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動地學(xué)會想問題
C.培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生敢想、敢說
D.要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問題，生成是課堂提問產(chǎn)生的最好效果
A.自我評價
B.問題反思
C.教學(xué)重建
D.實踐經(jīng)驗
A.少數(shù)人動，多數(shù)人不動
B.學(xué)生動，老師不動
C.形式上動，本質(zhì)上不動
D.毫無秩序的互動
A.主題較大，帶有一定的綜合性
B.主題要落腳在教學(xué)的重點上，能有效指向教學(xué)目標(biāo)
C.主題應(yīng)有足夠的研究價值，能有效激發(fā)研究興趣
D.主題難度和綜合程度應(yīng)視教材難易、學(xué)生能力強(qiáng)弱而定
E.應(yīng)注意主題內(nèi)部小問題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能有效的“循循善誘”
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B.在備課中明確教學(xué)進(jìn)程中的時間分配
C.采用多種方法和手段調(diào)動不同感官，提高單位時間效率
D.把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動規(guī)律，科學(xué)運(yùn)籌時間
最新試題
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
（）不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動，這主要是受到了（）因素的影響。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）