A、是對(duì)制度化教育的全盤(pán)否定
B、推崇的理想是“教育不應(yīng)限與學(xué)校的圍墻之內(nèi)”
C、是具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級(jí)的教育制度
D、相對(duì)于制度化教育，它改變的是教育形式和教育理念
E、提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)
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A、不被社會(huì)和環(huán)境所歪曲，不受習(xí)俗和偏見(jiàn)支配的人性
B、人是自然的一部分，有著相同的自然性，應(yīng)該受到同樣的教育
C、教育要遵循人的自然發(fā)展的原則
D、要把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”
E、他對(duì)自然性的強(qiáng)調(diào)到了與現(xiàn)代文明相對(duì)立的程度
A、職業(yè)教育受到普遍重視
B、政治道德教育呈現(xiàn)國(guó)家主義特征
C、平民教育運(yùn)動(dòng)、進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)普遍展開(kāi)
D、教育在數(shù)量上獲得很大發(fā)展
E、義務(wù)教育普遍向中等教育延伸
A、是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定
B、是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化、專制性的否定
C、是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映
D、具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化等
E、追求教育的自由化
A、“棄圣絕智，棄仁絕義”
B、“無(wú)為”
C、“道法自然”
D、“兼愛(ài)，非攻”
E、“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”
A、公立教育崛起
B、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施
C、教育的世俗化
D、重視教育立法
E、教育的終身化
最新試題
現(xiàn)代教育觀
（）主編的《教育大辭典》對(duì)教育的解釋是：廣義的教育泛指影響人們知識(shí)、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動(dòng)。
首創(chuàng)“對(duì)話式”教學(xué)的古希臘學(xué)者是（）。
教育測(cè)量
主張“啟發(fā)式”教學(xué)的是（）。
教育思想
教育合力
教育評(píng)價(jià)
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？
（）認(rèn)為教育是來(lái)源于社會(huì)的所有影響的總和。