A.社會哲學(xué)階段
B.哲學(xué)思辨階段
C.經(jīng)驗描述階段
D.實證分析階段
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A.與自我強迫性質(zhì)一致的自我反強迫
B.因自我強迫和自我強迫而痛苦
C.強迫的強烈程度與生活事件相吻合
D.因自我強迫而造成社會功能受損
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.獲得完善感,避免失望或厭惡感
C.獲得自主感,克服羞恥感
D.獲得親密感,避免孤獨感
A.生物學(xué)方面的差異
B.人格特征方面的差異
C.社會性學(xué)方面的差異
D.行為方式方面的差異
A.破裂性思維
B.思維散漫
C.思維不連貫
D.思維中斷
A.代表性
B.特殊性
C.相關(guān)性
D.可比性
最新試題
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
心理的反映是()的反映。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。