認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)的德育方法是說(shuō)服教育法。

德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程，試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是德育過(guò)程。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

體諒模式形成于70年代，由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評(píng)價(jià)法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。

論述知行統(tǒng)一原則。